3歳から通塾している生徒さんの疑問！数は「多い/少ない」「大きい/小さい」どっちで言うの？

2022/02/07

レベルアップチャレンジの日、

レベルアップチャレンジとは、1ヵ月ごとに行う、学習の定着度を確かめる日です。達成感や喜びを感じられるよう合格証を授与しています。1人1人学習のスピードも、取り組み方も違います。それぞれが1歩先のステップ･レベルを目指し、自分で目的意識を持って、日々の学習に取り組めるようにというのがねらいです。

『8と9ではどちらの数が大きいですか』と言う問題をじっと眺めていたSさん。

口を開いて『どちらの数が多いということ？』と聞き直してきました。

更に『サイコロタイルを使っていいか。』とも聞いてきました。

3歳からシナプスの水道方式で数を学んできた成果で、“数字は量を伴っている”の理論に基づき、8と9を半具体物のサイコロタイルで確かめたいということでしょう。

サイコロタイルを並べて『8と9どちらが……？』と聞かれれば、それは「大きい/小さい」ではしっくりこないのは至極当然。「多い/少ない」と表現したくなります。

そこで、片岡もハタと考えてしまいました。

小学1年生の算数の教科書を調べてみると、『どちらの数が大きいですか。』や『８は９より１つ大きくなります。』の表記でした。

なぜ「大きい/小さい」なのか？全国の水道方式の権威の先生方に疑問をぶつけてみました。

結論から言うと、モノの数量は『多い/少ない』、数の世界は『大きい/小さい』とまとめられます。

『どちらの数が多いと言うこと？』と言い換えて質問してきたＳさんは、サイコロタイルを使って数字をモノの数量、すなわちタイルの個数に置き換えて思考した、と言うことでしょう。

権威の先生方曰く、『数が大きい』『数が多い』の意味は厳密に言えば異なっている訳です。

どう異なっているかを子どもたちに説明するのは、ここで述べてきたように相当難しいのですが、Ｓさんは幼児にしてこの違いに違和感を抱き、疑問をぶつけてきてくれました。

シナプスの学習目標の根幹である、“何事も自分の頭で考えられる子”に成長しているな！と実感できたひと時でした。

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